-الموقع الجغرافي للمدرسة :
تقع المدرسة فى مكان متميز يتوسط مدينة الفيوم الساحره وفى مواجهة للقادم من القاهره وبالقرب من أشهر معالمها السياحية وهى سواقى الهدير وأشهر ميادينها ميدان قارون وبالقرب من أهم المؤسسات فى المدينه /قصر الثقافه /مجمع المصالح /هيئة الأستعلامات وغيرها
تقع فى منطقة حضرية هى حى النويرى حيث أنها تتوسط كتلة سكانية منخفضة الكثافة
وقريبة من المواصلات العامة والمدرسة محاطة بسور من أربع جهات بارتفاع 4 متر وبه بوابتين خارجيتين وأمام المدرسة مطب صناعى وبذلك تعتبر المدرﺴﻪ أمان يحدها من الشمال شارع بعرض 6 متر ومن الشرق شارع فرعى4 متر به مسجد . ومن الجنوب (كتلة سكانية) ومن الغرب كتلة سكانية
2- حجم المدرسة :
يعتبر حجم المدرسة مناسب للكثافة السكانية المحيطة بالمدرسة ولعدد المتعلمين حيث أن عدد المتعلمين بالمدرسه (209) يتكون من ستة فصول بواقع فصل لكل صف والمدرسة مكونه من ثلاثة مبانى/ 2مبنى قديم ومبنى جديد عمره .
المبنى رقم (1)/ يتكون من دور واحد أرضى وبه حجرتان الإدارة المدرسية والمكتبة
المبنى القديم رقم ( 2)/ يتكون من ( 3 ) طوابق الطابق الأرضي مخصص لقاعتين لرياض لأطفال
الطابق الثاني / يوجد به فصل الصف الرابع و حجرة مناهل معرفه
إما الطابق الثالث/ يوجد به فصلين الصف الخامس والسادس .
المبنى رقم (3) يتكون من (5) طوابق
الدور الأرضى به حجرة مشرفة رياض الأطفال والأخصائية الأجتماعية وحجرة للزائره الصحية والطبيب وحجرة للموسيقى والتربية الرياضيه ودورة مياه خاصه بالمعلمين ودورة خاصه بالمعلمات ودوره خاصه برياض الأطفال ودوره خاصه بالبنين ودوره خاصه بالبنات بالخلف وأحواض وحنفيات منفصله للبنين والبنات
الدور الثانى / يوجد به حجرة الأقصاد المنزلى وحجرة الأداريين وحجرة وحدة التدريب والمعلمين
الدور الثالث / يوجد به حجرة معمل العلوم وفصل الصف الأول
الدور الرابع / فصلين فصل الصف الثانى وفصل الصف الثالث
الدور الخامس / معمل الأوساط وحجره لممارسة الأنشطة
علما بأن الفناء مناسب لعدد المتعلمين ويوجد بالفناء التجهيزات الخاصة بقواعد الأمن والسلامة وكذلك جميع حجرات المدرسة ومرافقها .
3- اليوم الدراسي :
تعمل المدرسة فتره واحده يوم كامل حيث تطبق المدرسة نظام اليوم الكامل فى التعلم النشط لتلاميذ جمبع الصفوف حيث يبدأ اليوم الدراسي بطابور الصباح ثم فقرة للتهيئة داخل الفصول الدراسية ثم فقرة النشاط الحر حيث يقسم الفصل إلى أربع أركان ثابتة (ركن اللغة ـ ركن الفن ـ ركن الرياضيات ـ ركن الأنشطة )) حيث تؤدى المجموعات النشاط الحر.
4- الخصائص الاجتماعية للمتعلمين :
تعد المدرسة مدرسة مشتركة (بنين وبنات ) والمستوى الإجتماعى متوسط والمستوى الإقتصادى للمتعلمين متوسط . وتتميز العلاقات الاجتماعية بالترابط والود وتتمتع المنطقة المحيطة بالمدرسة بالأمن و الأمان وتعمل المؤسسة جاهدة لتوفير التعليم المتميز الذى يُرضى تلك الطبقة الاجتماعية.
5- المعلمين :
تعمل إدارة المدرسة بالتعاون مع الإدارة التعليمية على توفير المعلمين الممتازين أصحاب الكفاءة العالية والسيرة الطيبة،والسلوك السوي،وقد بلغ عدد المعلمين المعينين "20"معلماً " ،أماالمتعاقدون فقد بلغ عددهم "3"ثلاثه.
6- الدعم المجتمعى للأنشطة و البرامج التربوية من المجتمع للمدرسه ومن المدرسه للمجتمع المحلى
يشارك أولياء الأمور بفاعلية فى التقييم الذاتى وخطط التطوير والدعم الفنى وإبداء الآراء والمقترحات ولكن المشاركة المادية معقولة بالنسبة لأحتياجات المدرسة حيث تم التبرع
1) مبلغ (250جنيه)لسداد التأمين الصحى والحوادث لعدد25 تلميذ
2) كاميراديجتال للتوثيق
3) طابعة xp ليزر
4) طابعة ثلاثة فى واحد(تصوير /سكنر/طابعة ألوان)
5) ماكينة أذاعة
ويتعاون أفراد المجتمع المحلى مع إدارة المدرسة لدعم المؤسسة التعليمية من خلال التقييم الذاتى وخطط التطوير والدعم الفنى عقد الندوات، ،وعمل محاضرات التوعية الصحية للمجتمع"انفلونزا الخنازير"والندوات
الدينية وتدريب المتعلمين والمعلمين على عمل الوسائل التعليمية والمجلات والأعمال الفنيةويوجد تعاون بين المدرسة والمؤسسات المحيطة مثل قر الثقافه والدفاع المدنى والجمعيات الخيريه والمؤسسات التعليميه
تدعم المدرسة المجتمع المحلى حيث تتيح الأمكانيات المتوفره لديها لخدمة المجتمع المحلى
تتيح المكتبه والمعمل والملعب لأبناﺀ الحى خلال النشاط الصيفى والشتوى وعمل دورى رياضى خلال الصيف ويومى الجمعة والسبت من كل أسبوع
تتعاون مع المؤسسات المجتمعية لأقامة ندوات وأنشطة للمجتمع المحلى
تقوم بعمل تثقيف صحى للحى والمجتمع المحلى
تقوم المدرسة بدور الوسيط بين الأسر الفقيره بالمجتمع المحلى والجمعيات الخيريه
تتواصل المدرسة مع دور رعاية الأيتام الموجوده بالمجتمع المحلى وتحفز وتشارك فى تقديم الدعم المادى والمعنوى لبث قيم التراحم والمشاركه المجتمعية لدى المتعلمين.
7- عمليات التعليم والتعلم :
تطبق المدرسة إستراتيجيات التعلم النشط من الصف الأول وحتى السادس كما أنها تعزز وتؤكد مهارات القراءة والكتابة و الرياضيات والمهارات الأساسية وتفعل المنهج والأنشطة الصفية واللاصفية مما أهم فى تقدم العمليه التعليميه داخل المدرسة فلقد حصلت المدرسه على المركز الأول على مستوى المحافظة فى مسابقة أوائل الطلبة .
8- طرق تحليل البيانات :
تستخدم المؤسسة طرق متقدمة فى تحليل البيانات كالمصفوفات وأدوات تحليل الملاحظة والمقابلة وفحص الوثائق وغيرها
.
9- دمج تكنولوجيا البيانات والاتصالات فى دعم تعلم المتعلمين
حيث يتوافر بالمدرسة معمل لمصادر المعرفة يحتوى على أجهزة كمبيوتر ، وجهاز تليفزيون وريسيفر وفيديو كما تم ربط المعمل بشبكة الإنترنت كما توجد مواد تعليمية على CDلجميع المواد الدراسية يتم استغلالها فى العملية التعليمية
.
10- رعاية المتعلمين :
يتم رعاية المتعلمين اجتماعيا من خلال الأنشطة اللاصفية ومن خلال الرحلات والزيارات العلمية والمابقات.
و تحرص المدرسة على رعاية المتعلمين صحياً واجتماعياً ونفسياً وأقتصاديا ،حيث يوجد زائرة صحية مقيمة بالمدرسة،طبيبه زائره ،ويتم تعقد الندوات الصحية للوقاية من الأمراض المختلفة،كمرض انفلونزا الخنازير،والأنيميا وغيرها من الأمراض كما تعمل المدرسة جاهدة على حل مشكلات المتعلمين أولا بأول بتوزيع العمل على الأخصائى الإجتماعى والإرشاد النفسى بالمؤسسة.
11- رعاية العاملين والمعلمين :
اهتمت الإدارة التعليمية بالمعلمين وتم تشجيعهم على أجتيازكاد رالمعلم وتحفيزهم من خلال منحهم شهادات تقدير وجوائز كما يتم بالمدرسة رعاية المعلمين اجتماعيا من خلال المشاركة فى الأنشطة الاجتماعية داخل المدرسة
تتمتع المدرسة بروح الحب بين أفراد الأسرة الواحده فلم يدخل المدرسة أبدا محقق ، وهناك نظام لتقديم المساعدة لأى زميل فى حاجة إلى المساعدة،والمجاملة فى الفرح مع حرص الجميع على الرعاية الاجتماعية والصحية والنفسية لكل أفراد العاملين بالمدرسة ،مما ينشر روح المودة والمحبة بين أفراد المدرسة ،مما ينعكس بالإيجاب على العمل،ويجعل المدرسة متميزة لها سمعة طيبة على مستوى المحافظة.
12- رضا المعنيين :
نتائج المدرسة تؤدى إلى رضا أولياء الأمور ومجالس الأمناء والأخصائيين والمتعلمين حول بيئة التعليم والتعلم داخل المدرسة ويتضح هذا من خلال التقويم الذاتى.
13- البرامج الخاصة :
تقدم المدرسة برامج خاصة ( مثل علاج التلاميذ المتأخرين دراسياً – رعاية الموهوبين).
14- خصائص المجتمع المحلى :
تؤثر طبيعة العمالة (أغلب أولياء الأمور موظفين حكوميين ومعلمين) فى طبيعة عملية التعليم والتعلم حيث نجد هناك اهتمام من أولياء الأمور بتعليم أبنائهم مما يؤدى إلى ارتفاع مستوى العملية التعليمية داخل المدرسة .
15- المشاركة الإيجابية للمتعلمين والمعلمين
توجد مشاركة إيجابية للمتعلمين فى التقييم الذاتي وتنفيذ خطط التحسين ومشاركة فى إعداد وتنفيذ الأنشطة هذا بفضل ما تتبعه المدرسة فى استخدام أساليب واستراتيجيات التعلم النشط
يشارك المعلمون فى كثير من الأعمال التى تخدم العملية التعليمية مثل التوعية الصحية والدينية والدورات المختلفة التى ترفع من شأن المتعلم والمؤسسة والبيئة المحيطة وقد حصلت المدرسة على المركز الأول على مستوى المحافظة فى الصف السادس. وحصلت الطالب أمنية محمد سيد على الطالب المثالي على مستوى المديرية كما حصلت الأخصائية الاجتماعية على الأخصائي المثالي خدمة فرد و الأخصائية الاجتماعية الثانيه الأخصائي المثالي أتحاد طلاب وكذلك حصلت مسئولة الجمعية التعاونية على المركز الأول على مستوى المديرية فى مسابقة المقاصف 0
16- دور ممثلى المجتمع المدرسى :
توزيع وتحديد المسئوليات ـ توفير الدعم المادى لإجراء الدراسات لنشر ثقافة التقييم الذاتى ـ دعم وتوظيف التكنولوجيا فى جمع وتحليل البيانات ـ إعداد وبناء وتنفيذ خطط التحسين .
17- دور ممثلى مجلس الأمناء والمجتمع المحلى :
• المشاركة فى التخطيط لدراسة التقييم الذاتى
• المشاركة في تحليل البيانات
• المشاركة في بناء وتنفيذ خطط التحسين
• دعم الإمكانيات البشرية وتوفير الكوادر البشرية
• الدعم المادي .
.18 التنميه المهنيه للعاملين
تضع وحدة التدريب الخطط الازمة للتنميه المهنيه للعاملين شجعت المدرسة الأخصائيتين الاجتماعيتين بالمدرسة على الألتحاق ببرنامج الخدمه الأجتماعيه بمركز التعليم المفتوح للحصول على درجة البكارليوس ووصلوا للفرقة الرابعة
شجعت عدد 4 معلمات للحصول على رخصة ICDLوعدد 8 معلمين على أنتل وجارى تدريب البقية.
- توجود رؤية ورسالة بالوضوح والتحديد والأﺗﺴﺍﻕ شارك في صياغتها ممثلين عن الأطراف المعنيه وتعيها الأطراف المعنية
-تتميز القياده المدرﺳيه بالوعى بفاهيم المحاﺴبيه والقدره على تطبيق نظم الجوده والمتابعه اﻟﻤﺴتمره وتشجيع العاملين والمتعلمين
نظام الجودة :
اولاً : تعدد نظم المتابعة والتقويم
تتم المتابعة من خلال ( الملاحظة والمقابلة وفحص وثائق وإجراء الاختبارات التفكيرية والتحصيلية ) وتتم عملية المتابعة والتقويم من خلال :
1. إدارة المدرسة حيث تتابع فرق الجودة فى تنفيذ مهامها الإشرافية على جميع مجالات المدرسة وما تم تخصيصه فى إطار الخطة الزمنية الموضوعة للتحسين داخل المدرسة ، وتتابع أداء المعلمين داخل الفصول ومستوى تقدم المتعلمين دراسيا والأنشطة الصفية واللاصفية ....
2. فريق قيادة التقييم الذاتي حيث يقوم بالمتابعة والإشراف على التخطيط الاستراتيجي للمدرسة وما يتضمنه من دراسة للتقييم الذاتي ووضع خطط التحسين وتنفيذها كما يتابع قادة المجالات الفرعية للوصول إلى النتائج التي تم تحقيقها من حيث سد الفجوات من عدمه وما هى الإنجازات لتدعيمها والمعوقات لمحاولة تخطيها .
3. قادة المجالات التسع : حيث يقومون بمتابعة فرقهم للوقوف على ما تم انجازة من المهام الموكلة إليهم والتى تقوم على الإشراف على توثيق كل ما يتم داخل المدرسة .
4. المديرية و الإدارة التعليمية والمتمثلة في التوجيه الفني وفرق المتابعة بالإدارة والمديرية حيث يقومون بتنفيذ آليات المتابعة والتي كلفوا بها من إداراتهم
5. مجلس الأمناء على مستوى المدرسة ويقوم بمتابعة العمل داخل المؤسسة للوقوف على ما تم إنجازه ومحاولة تذليل العقبات
الفاعليه التعليميه
- أن ﻣﺳتويات ﺍﻟﺗﺤﺼيل لدى المدرﺳﻪ جيده حيث أنها أكثر من 90% وتعمل المدرﺳﻪ بنظام التقويم الشامل وتفعل التعلم النشط
- يعد المعلمون خرائط المنهج للوﺻول ﻷﻛﺗﺴاب المتعلمين المهارات اﻟﻣﺴﺗﻬدفه
- يتميز المتعلمون [النمو اﻟﻨﻔﺴﻰ والوجدانى ويمتلكون المهارات المعرفيه واﻟﺴلوكيه ويمارﺳون العادات اﻟﺻحية والأجتماعية والغذائية ا ﻟﺳليمة
- العلاقات بالمدرﺳﻪ ﻳﺴودها الحب والأحترام والتعاون
المتطلبات اﻟﻣﺴتقبليه لمجال القدرة المؤسسية
[/color][/color]
الأحد مايو 08, 2011 3:09 am